Secuencia didactica a través de Slideshare

Ciencias Naturales 4º

Es posible visualizar y descargar la Secuencia Didáctica a través del Slideshare.

Aplicaciones de los alumnos para las actividades

Drive

Google Drive es un servicio de alojamiento de archivos. Todos los archivos que subas a Drive, como videos, fotos y documentos, se guardan de forma segura mediante una copia de seguridad para que no los pierdas. Puedes invitar fácilmente a otros usuarios para que vean, modifiquen archivos o carpetas, o para que hagan comentarios en ellos.

https://www.google.com/drive/

Recursos propios docente, Slideshare.

Slideshare

Slideshare es un servicio al que tenemos acceso a través de un sitio web, mediante el cual podemos publicar, ver, compartir, intercambiar y socializar presentaciones, tanto de nuestras, como de otros autores. Es un servicio muy simple de utilizar, flexible y dinámico, cuyas características son similares al concepto desarrollado por youtube (para la publicación de videos)

http://www.slideshare.net/

Utilizaremos un archivo publicado allí:

Recursos propios docentes, symbaloo.

Symbaloo

Symbaloo es una página de inicio web 2.0 de fácil utilización. Cada página presenta un “teclado” virtual con 60 espacios dónde iremos agregando nuestros sitios favoritos para tener acceso a ellos con sólo un clic y se pueden añadir todas las pestañas (cada una con sus 60 accesos) que se deseen. No es necesario registrarse para acceder a los Symbaloos que otros comparten pero si para tener el nuestro que a su vez podemos compartir con otras personas, grupos.. etc.

Utilizaremos un teclado virtual creado previamente:

http://www.symbaloo.com/home/mix/13eOcLhXb7

Secuencia Didactica, Los seres vivos

Secuencia didáctica de las Ciencias Naturales.

Año: 4ª

Tema: Los seres vivos

Contenidos: Las características de los seres vivos.

                     Clasificación de los seres vivos (Reinos)

Duración de las clases: 40 minutos

Recursos:

• Imágenes impresas.
• Fotocopia de actividades
• Video
• Aplicaciónes: Slideshare, Drive, Padlet, Symbaloo.

Fundamentación:

Consideramos necesario la enseñanza de las ciencias naturales, especialmente de los seres vivos, para brindar a los alumnos la posibilidad de conocer el mundo que los rodea así como también, identificar sus características partiendo de sus conocimientos previos y experiencias personales.

Debido a los avances tecnológicos de los últimos tiempos, consideramos apropiado no solamente enseñar desde el aula sino también hacer uso de las TICS junto a los alumnos. A lo que se refiere con TIC, es que dentro de las computadoras podemos encontrar lo mismo que en un aula; letras, textos, imágenes, lenguaje oral, sonidos, gráfico, entre muchas cosas más, que ampliarán nuestra forma de transmitir, compartir, y/o representar grandes cantidades de información con cada vez menos limitaciones de espacio y tiempo.

Propósitos: 

• Indagar saberes previos referidos a los seres vivos.
• Favorecer el desarrollo del conocimiento mediante material de lectura, imágenes, video y otros tipos de información brindada por el docente o por los propios alumnos.
• Promover el debate acerca de las distintas características que pueden encontrar en los seres vivos.
• Brindar a los alumnos un espacio donde cuenten con la posibilidad, de trabajar en forma conjunta intercambiando conocimientos y opiniones, no solo para la construcción del conocimiento, sino también para beneficiar las relaciones interpersonales.
• Promover la participación de los alumnos.

Objetivos:

Que los alumnos sean capaces de:

• Expresar sus puntos de vista y argumentar sus afirmaciones utilizando vocabulario específico
•  Elaborar generalizaciones argumentándolas mediante el uso de los nuevos conocimientos aprendidos, teniendo en cuenta las aplicaciones tecnológicas utilizadas.
• Identificar cuáles son las características comunes entre las muy variadas formas de vida que se conocen.

Estrategias:

• Trabajo y debate grupal.
• Búsqueda de información mediante Symbaloo.
• Dialogo con los alumnos
• Exposiciones utilizando aplicación de Padlet.
• Actividades integradoras trabajadas desde el Drive.

     

 Secuencia de actividades:

PRIMERA CLASE

Para comenzar la clase la pregunta disparadora será: ¿Cuáles son las características de los seres vivos? Luego de algunas respuestas presentaremos las siguientes imágenes en el pizarrón:

 

Siguiendo con estas preguntas: ¿Qué tienen en común? ¿Son todos seres vivos? ¿Cuáles no? Una vez que logren identificar cuales son los seres vivos se repreguntará: ¿Qué tiene en común esos mismos? (25 min.)

Con la ayuda de la docente el objetivo es que los alumnos identifiques las siguientes características de los seres vivos: Nacen, Se alimentan, se desarrollan, requieren ciertas condiciones ambientales y mueren.

Para cerrar la clase les daremos una actividad con dos puntos, donde el primero cuente con una serie de imágenes (seres vivos e inertes) donde tendrán que identificar a los seres vivos. Como segundo punto deberán  nombrar las caracterizas comunes de los mismos. Esta actividad será realizada individualmente en sus carpetas.

Al final de la clase les brindaremos a los alumnos la siguiente página: http://www.symbaloo.com/home/mix/13eOcLhXb7

Deberán investigar a partir de las páginas ofrecidas cuales pertenecen a los seres vivos, y desde allí extraer información sobre: “clasificación de los seres vivos”. Para la próxima clase.  (15 min.)

SEGUNDA CLASE

Una vez conocidas las características comunes de todos los seres vivos, los clasificaremos según sus características no comunes en todos, es decir: Reino monera, protista, hongos, plantas, animales.

Al comienzo de la clase se dispondrá a los alumnos en grupos (aproximadamente de 4) para compartir la información buscada, debiendo identificar la clasificación de los seres vivos. 

La docente rondara por los grupos, corroborando que la información sea la adecuada y siendo de guía para que lleguen a la conclusión esperada. (Los reinos) (15 min.)

A continuación los alumnos pondrán en común la conclusión a la que llega cada grupo e informando a sus compañeros cuales son los distintos tipos de reinos. (10 min.)

Luego la docente proyectará un video cargado a la página Slideshare clasificando los distintos reinos, mediante imágenes, y sus características principales.

La idea es generar en la clase un momento dinámico en donde puedan a através de imágenes comprender lo investigado previamente por los grupos. (5min)

Finalizando la clase del día, la docente les propondrá una actividad individual donde deban “unir con flechas” diferentes tipos de seres vivos con el reino que corresponda.

Además los formara en 5 grupos, donde a cada uno se le asigne un reino, para que en la clase siguiente a partir de un Padlet suban imágenes y palabras claves, sobre el tema asignado. (10 min.)

TERCERA CLASE

La docente los dispondrá según los grupos correspondientes (señalados la clase anterior), llevándolos en la sala de computación para que trabajen en el Padlet.

La consigna será armar una composición de imágenes y texto, explicando/caracterizando/clasificando el reino asignado. (5 min. Disposición del aula – 20 min. Realización de la actividad)

Finalizada la dinámica cada grupo presentara su trabajo, explicando las características básicas, mientras que la docente también acompaña aclarando información. (15 min.)

Evaluación:

Finalizará el proyecto con un trabajo integrador donde trabajaran todos los alumnos del grupo. Compartirán información y formaran un trabajo relacionando los temas vistos (reinos), a partir de la aplicación del Drive.

Entrega: clase siguiente.

Bibliografia:

- "Desafíos de las Tics para el cambio educativo", Cesar Coll.

- "Metodos de enseñanza", Maria Cristina Davini - Santillana.

- "El constructivismo como perspectiva abierta y en evolución", FLACSO 2003.

- "Una buena clase", Alicia Camillioni.

- "Diseño curricular, segundo ciclo"